报告基于2024年3-4月亚欧42国458名中学及职业学校教师的调研股票杠杆怎么解释，揭示了教师对人工智能（AI）在教育中应用的认知、态度及挑战，为推动AI与教育融合提供了教师视角的洞见。

调研对象与背景

地域与性别：亚洲20国315人（68%），欧洲22国143人（31%），女性占67%，男性33%。

角色与机构：82%为教师，其余为校长、教授等；50%来自各类学校，32%为高中/中学，85%机构具备中等及以上网络接入。

项目背景：作为第17届亚欧基金会课堂网络项目（ASEFClassNet17）的成果，聚焦“学习AI与用AI学习”，旨在提升教师AI教育能力。

教师对AI的认知与态度

知识水平：自我评估均值2.8（0-5分），39%认为中等水平，仅27%认为较有或非常有知识。

重要性认知：81%认为教师需理解AI工作原理（均值4.26），76%认为学生也需理解（均值4.19）；74%强调理解AI开发背景（均值4.12），84%和75%分别认为需认知AI正负影响（均值4.44和4.38）。

工具使用：仅31%使用过AI工具，ChatGPT占39%，Canva占9%，应用单一且普及度低。

政府支持与教师需求

培训与资金：超85%认为政府应资助教师AI培训（均值4.5）、在职专业发展（均值4.55）及持续技术支持（均值4.58）。

基础设施：86%-87%呼吁政府改善网络、设备等基础设施（均值4.5），并提升AI工具可及性（均值4.51）。

AI在教学中的利弊分析

积极影响：节省备课时间、快速获取资源；提供个性化反馈、提升评估精准度；互动性强，激发学习动力。

潜在挑战：担忧学生信息滥用；网络差、设备不足；可能削弱批判性思维与师生互动。

各国AI教育政策案例

亚洲：中国指定184所AI教育基地；韩国分阶段推广AI教材，2024年投入2.76亿美元；新加坡发布国家AI战略，强调伦理治理。

欧洲：芬兰推出免费AI课程“Elements of AI”，年投入近1000万欧元；英国资助AI教学助手开发。

结论与建议

关键结论：教师认可AI潜力，但应用有限，面临技术、伦理等挑战；各国政策积极，但缺乏统一标准与实证支持。

行动呼吁：加强教师AI素养培训，平衡技术与伦理教育；完善政府支持体系，缩小数字鸿沟；建立跨利益相关方协作机制，制定伦理规范；优先开展实证研究，确保技术服务教学目标。

本报告为亚欧教育利益相关方提供决策参考，呼吁以审慎创新态度推动AI与教育深度融合，兼顾效率与人文关怀。

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